Аналіз ефективності та доцільності використання проблемних ситуацій у навчанні учнів 5-9 класів на уроках „Основиздоров’я".

Проблемне навчання як тип розвивального навчання, в якому систематична самостійна пошукова діяльність учнів поєднується із засвоєнням ними готових висновків науки, а система методів вибудовується з урахуванням цілепокладання і принципу проблемності.

Сутність проблемного навчання складає ланцюг проблемних ситуацій у різних видах навчальної діяльності учнів, управління їх розумовою (пошуковою) діяльністю щодо засвоєння нових знань шляхом самостійного (колективного) розв'язування навчальних проблем.

Використання різнорівневих завдань на уроках трудового навчання

Перебудова всіх сфер нашого суспільства, активне залучення людського фактору як важливого чинника у діяльності усіх структур, призводить до нових підходів вирішення найрізноманітніших проблем, які постають перед нашою державою сьогодні. Національна система не стала винятком. Вона перебуває у постійному розвитку, що обумовлено багатьма чинниками: економічними, політичними, соціальними. Серед найбільш важливих загальних проблем сучасної освіти можна назвати невідповідність якості сучасним вимогам, прагматичну орієнтацію освіти, що не сприяє розвитку особистості, недостатню доступність якісної освіти для широких мас населення.

допомоги людям з особливими потребами

Практична робота.

Моделювання ситуацій допомоги людям з особливими потребами

Мета. Формувати уявлення про людей з особливими потребами; ознайомити із способами допомоги людям з обмеженими фізичними можливостями; вчити надавати моральну підтримку тим, хто цього потребує; виховувати гуманне ставлення до людей з особливими потребами.

Обладнання. Підручник, робочий зошит.

Ми за здоровий спосіб життя

Тема. Ми за здоровий спосіб життя

Мета: Продовжити формувати в учнів поняття «здоровий спосіб життя».

         Сформувати уявлення про себе, про власне здоров’я  як про найважливішу цінність.

         Створити умови для первинної оцінки підлітками свого здоров'я.

Допомогти школярам зрозуміти, як шкідливі звички впливають на життя і здоров'я людини.

Виховувати у підлітка здібність до подолання психологічних бар'єрів, що заважають повноцінному самовираженню, а також усвідомленню своєї життєвої перспективи, життєвих цілей, шляхів і способів їх досягнення.

Обладнання: лист ватману; фломастери; листочки паперу; роздруковані фрази.

Тип уроку. Урок-тренінг

Фізичні чинники здоров’я

Тема уроку: Фізичні чинники здоров’я

Мета уроку: Формувати вміння і навички загартування, розширити уявлення про рухову активність іі корисний вплив на здоров’я

Тип уроку: Засвоєння нових знань, формування умінь і навичок.

Обладнання: Ілюстрації до теми, пам’ятка, таблиця,

Хід уроку

I. Організація класу

- Діти, сьогодні у нас присутні гості. Будь ласка, поверніться і привітайтесь.

Глобальні проблеми людства. Природоохоронні технології.

Тема: Глобальні проблеми людства. Природоохоронні технології.

Мета:

-         Розширити та поглибити знання із проблем загальносвітового рівня; сучасної енергетики в екосистемі; техногенних проблем в суспільстві; видів виробництв та їх вплив на екосистему; визначення можливих шляхів подолання енергетичних та екологічних проблем; розширити  знання із інформаційної системи спостережень та аналізу стану природи, замкнених систем; технологій переробки побутових відходів та безвідходного виробництва продукції; формування вмінь в розробці етапів проекту «Закладемо парк».

-         Розвивати критичне, аналітичне та логічне мислення, пізнавальну активність та самостійність, креативність, вміння та навички до контролю та планування своєї діяльності.

-         Виховати культуру навчального процесу, моральні якості учнів як особистостей, сумлінність, відповідальність

Тип уроку: комбінований.

ВІЛ/СНІД