Ми за здоровий спосіб життя

Тема. Ми за здоровий спосіб життя

Мета: Продовжити формувати в учнів поняття «здоровий спосіб життя».

         Сформувати уявлення про себе, про власне здоров’я  як про найважливішу цінність.

         Створити умови для первинної оцінки підлітками свого здоров'я.

Допомогти школярам зрозуміти, як шкідливі звички впливають на життя і здоров'я людини.

Виховувати у підлітка здібність до подолання психологічних бар'єрів, що заважають повноцінному самовираженню, а також усвідомленню своєї життєвої перспективи, життєвих цілей, шляхів і способів їх досягнення.

Обладнання: лист ватману; фломастери; листочки паперу; роздруковані фрази.

Тип уроку. Урок-тренінг

Фізичні чинники здоров’я

Тема уроку: Фізичні чинники здоров’я

Мета уроку: Формувати вміння і навички загартування, розширити уявлення про рухову активність іі корисний вплив на здоров’я

Тип уроку: Засвоєння нових знань, формування умінь і навичок.

Обладнання: Ілюстрації до теми, пам’ятка, таблиця,

Хід уроку

I. Організація класу

- Діти, сьогодні у нас присутні гості. Будь ласка, поверніться і привітайтесь.

Глобальні проблеми людства. Природоохоронні технології.

Тема: Глобальні проблеми людства. Природоохоронні технології.

Мета:

-         Розширити та поглибити знання із проблем загальносвітового рівня; сучасної енергетики в екосистемі; техногенних проблем в суспільстві; видів виробництв та їх вплив на екосистему; визначення можливих шляхів подолання енергетичних та екологічних проблем; розширити  знання із інформаційної системи спостережень та аналізу стану природи, замкнених систем; технологій переробки побутових відходів та безвідходного виробництва продукції; формування вмінь в розробці етапів проекту «Закладемо парк».

-         Розвивати критичне, аналітичне та логічне мислення, пізнавальну активність та самостійність, креативність, вміння та навички до контролю та планування своєї діяльності.

-         Виховати культуру навчального процесу, моральні якості учнів як особистостей, сумлінність, відповідальність

Тип уроку: комбінований.

ВІЛ/СНІД

Людина і натовп.

            

«Людина і натовп.»

  

Тема: Небезпеки, що загрожують життєдіяльності громадян. Людина та натовп.

Види натовпів. Правила поведінки для збереження свого життя в місцях великого скупчення людей.

Мета:  Учні повинні зрозуміти значення натовпу і поведінку окремої людини в ньому, знаходити шляхи виходу, уникати натовпу агресивного характеру

Тип заходу: Засвоєння нових знань, формування умінь і навичок.

Обладнання: Ілюстрації до теми, пам’ятка, таблиця, індивідуальні тестові завдання, іграшки, музичний супровід.

Загальні основи проектування у виробничій діяльності людини. Види проектів

Тема уроку

Загальні основи проектування у виробничій діяльності людини. Види проектів

Мета уроку

          Навчальна: сприяти засвоєнню знань про основи проектування у сфері виробництва; формування практичних умінь та навичок обґрунтування основних ознак проектної діяльності та аналізу про­ектів за різноманітністю.  

Виховна: поглибити знання учнів, виховувати культуру праці, працелюбність, повагу до людей, які виконують найбільш поширені трудові процеси, інте­рес до професій регіону.

Розвивальна: систематизувати знання учнів, розвивати логічне мислення, уяву, ініціа­тиву, увагу.

Завдання уроку:

1.     обґрунтовувати основні ознаки проектної діяльності та про­аналізувати проекти за різноманітністю;

2.     визначити сутність проектування у сфері виробництва;

3.     аналізувати проекти, дотримуватися всіх етапів проектування.

          Обладнання: банк проектів, виконаних учнями в попередні ро­ки, наочні посібники, плакати, стенди.

          Тип уроку: комбінований.

ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА ДО ПРОГРАМИ ТРУДОВЕ НАВЧАННЯ

ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА ДО ПРОГРАМИ ТРУДОВЕ НАВЧАННЯ

Головною метою трудового навчання є формування техноло­гічно освіченої особистості, підготовленої до самостійного життя і активної перетворювальної діяльності в умовах сучасного високо-технологічного, інформаційного суспільства для реалізації творчо­го потенціалу учнів.

Зміст предмета має чітко виражену прикладну спрямованість і реалізується переважно шляхом застосування практичних мето­дів і форм організації занять.