допомоги людям з особливими потребами

Практична робота.

Моделювання ситуацій допомоги людям з особливими потребами

Мета. Формувати уявлення про людей з особливими потребами; ознайомити із способами допомоги людям з обмеженими фізичними можливостями; вчити надавати моральну підтримку тим, хто цього потребує; виховувати гуманне ставлення до людей з особливими потребами.

Обладнання. Підручник, робочий зошит.

Хід уроку

I. Організаційний момент.

II. Актуалізація опорних знань.

Робота з віршем.

Поет в колясці

Сиджу в колясці, так собі сиджу.

Проходять люди, поглядають косо.

А що я їм у відповідь скажу?

Для них мій голос зовсім безголосий.

Усі здорові, ну а я — такий.

Інакше жити між людей не можу.

Але мій дух незламний і палкий —

у ньому сила невичерпна, Божа.

Ніхто не знає, що в моїй душі.

Ідуть, минають, поглядають косо.

Не доброту від вас я залишив,

а біль, який зневірою голосить.

Хтось кине гривню, щоби я не вмер.

А хтось копійку тицьне мені в зуби.

Такий народець «добрий» є тепер:

не дасть померти, але словом згубить.

Та я із тих, що гніву не несуть

навіть тоді, коли життя не вдасться.

І попри всю зухвалу мою суть,

пишу відверто: «Я — поет в колясці!»

Юрій Титов

— Про що розповідається у вірші?

— Чи правильною була реакція перехожих людей на людину в інвалідній колясці?

— Як ми повинні ставитись до людей з обмеженими фізичними можливостями?

III. Вивчення нового матеріалу.

1. Оголошення теми і мети уроку.

2. Бесіда.

У повсякденному житті ми зустрічаємо людей, які мають певні фізичні вади. Часто ці люди дуже сильні духовно, незламні. Адже незважаючи на усі перешкоди, з якими вони зустрічаються щодня, не втрачають віри і сили волі. Ми повинні допомагати таким людям долати усі труднощі і пам’ятати, що вони такі ж, як і ми: хочуть вчитися, радіти, відпочивати, спілкуватись із друзями, захоплюватись красою природи.

— Чи є серед ваших знайомих люди з особливими потребами?

— Як ви їм допомагаєте?

3. Робота з підручником.

Розгляньте малюнок на с. 87. Поясніть, як повинні вчинити діти у цій ситуації.

4. Розповідь.

Діти з фізичними обмеженими можливостями мають право на особливу увагу й піклування дорослих і держави. Про це записано у Конвенції про права дитини.

Стаття 23. Неповноцінна в розумовому або фізичному відношенні дитина має вести повноцінне і достойне життя в умовах, які забезпечують її гідність, сприяють почуттю впевненості в собі і полегшують її активну участь у житті суспільства.

5. Практична робота.

Моделювання ситуацій допомоги людям з особливими потребами (у підручнику с. 88).

Об’єднайтеся в три групи. Змоделюйте наведені ситуації. Назвіть способи допомоги людям з особливими потребами.

Перша група. У клас має прийти новий учень з обмеженими можливостями пересування (під час ходи він використовує палицю). Як ви його зустрінете? Як будете спілкуватися на перервах?

Друга група. Одноліток з вадами слуху пропонує товаришувати. Яку відповідь він може почути? Чи можуть у вас бути спільні інтереси?

Третя група. Клас готується до конкурсу інсценізації байок Леоніда Глібова. У вашій групі бере участь дівчинка з порушенням мовлення (у неї сильне заїкання). Якими будуть ваші пропозиції щодо її ролі в конкурсі?

6. Мозковий штурм.

Складання пам’ятки «Як поводитись, коли поруч із тобою живуть люди з особливими потребами».

Діти пропонують свої правила, рекомендації. Усе вчитель записує на дошці. На роботу відводиться 6 хв. Після цього колективно обговорюють усі правила, складають пам’ятку.

IV. Закріплення вивченого матеріалу.

1. Робота в зошиті.

2. Робота з віршем.

Татова порада

Хлопчина вбіг із двору в хату,

до тата голосно гука:

— А я провідав у лікарні

свого найкращого дружка.

Тож правда, тату, я — чутливий

і маю серце золоте?

Замисливсь тато на хвилину

і так сказав йому на те:

— Коли тебе в тяжку хвилину

людина виручить з біди,

про це добро, аж поки віку,

ти, синку, пам’ятай завжди.

Коли ж людині щиросердно

ти зробиш сам добро колись, —

про це забудь, аж поки віку,

мовчи й нікому не хвались!

Лідія Компанієць

— У чому полягає татова порада?

3. Робота з прислів’ям.

• Людина починається із добра.

V. Підсумок уроку.

— Як ми повинні ставитись до людей із особливими потребами?

Перегляд відеоролика про допомогу дітям із особливими потребами (матеріал на диску).